{"id":1648,"date":"2023-10-14T11:45:19","date_gmt":"2023-10-14T11:45:19","guid":{"rendered":"http:\/\/mireillebrigaudiot.info\/?page_id=1648"},"modified":"2024-09-17T09:46:22","modified_gmt":"2024-09-17T09:46:22","slug":"ps-rentree","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/index.php\/ps-rentree\/","title":{"rendered":"PS \/ Rentr\u00e9e"},"content":{"rendered":"

Quand tous les enfants (ou presque tous)\u00a0 font leur premi\u00e8re rentr\u00e9e \u00e0 l’\u00e9cole en PS, mieux vaut faire comme ce que je d\u00e9cris en TPS<\/a>. Et en cas de classe m\u00ealant des enfants ayant d\u00e9j\u00e0 un an de scolarit\u00e9 et des nouveaux<\/strong> (ou m\u00ealant 2 \u00e2ges), l\u2019essentiel est d\u2019expliquer aux anciens qu\u2019ils vont aider les nouveaux enfants parce qu\u2019ils sont grands et qu\u2019ils vont, par exemple,\u00a0 les emmener jouer. En quelque sorte, c\u2019est leur m\u00e9tier de rentr\u00e9e.<\/p>\n

Attention avec l’orthographe \u00e9crite des pr\u00e9noms<\/strong> qui risque de vous conduire \u00e0 une prononciation erron\u00e9e par rapport \u00e0 celle des familles. Il faut absolument demander \u00e0 la maman ou au\u00a0 papa de vous aider \u00e0 prononcer le pr\u00e9nom de leur enfant comme ils le font eux-m\u00eames<\/strong>. Et leur expliquer pourquoi: pour qu’il sache que je le connais et que je lui parle.<\/p>\n

En PS, par rapport aux tout petits, les enfants sont grands\u00a0!! Mais attention aux ma\u00eetres d\u00e9butants. C\u2019est une classe qui demande beaucoup de doigt\u00e9. Il ne faut surtout pas imiter ce qu\u2019on a vu en GS, m\u00eame en \u00ab\u00a0baissant\u00a0\u00bb les exigences. Ce qu\u2019il faut aux 3 \u2013 4 ans, c\u2019est du bonheur de venir l\u00e0 chaque matin.<\/p>\n

Ils ont donc besoin d\u2019une ma\u00eetresse \u00ab zen \u00bb<\/strong>, qui ne crie pas, n\u2019est pas press\u00e9e et ne presse pas les enfants tout le temps. Ils ont besoin de pouvoir prendre certains jouets, organiser certains\u00a0 jeux, se rapprocher de certains enfants, au moins sur la premi\u00e8re moiti\u00e9 de l\u2019ann\u00e9e. Ils ont besoin d\u2019entendre \u00ab bravo !<\/a> \u00bb quand ils ont os\u00e9 faire quelque chose qu\u2019ils n\u2019avaient jamais fait. Ils ont beaucoup besoin de moments d\u2019activit\u00e9s motrices avec des enfants un peu plus grands qu\u2019eux car l\u2019imitation motrice joue un grand r\u00f4le \u00e0 cet \u00e2ge.<\/p>\n

Ne vous privez pas de jeux symboliques<\/strong> (voir mot-cl\u00e9 jeux symboliques<\/a>): mati\u00e8res \u00e0 transvaser, objets \u00e0 introduire-sortir et petits personnages, maison, ferme, animaux, voitures, et faites parler les personnages. Racontez oralement une histoire chaque jour, avec ou sans livre dans les mains. Et regardez \u2013 \u00e9coutez les enfants.<\/p>\n

L\u2019enseignant est, ici plus qu\u2019\u00e0 tout autre niveau, un expert de l\u2019interaction langagi\u00e8re<\/strong> (dans mon livre, pages 63-65 et 126-130). Ses mani\u00e8res de tout expliquer, tout montrer, tout rappeler, et de rebondir par le langage vont faire faire d\u2019\u00e9normes progr\u00e8s aux enfants sur l\u2019ann\u00e9e. Je dis souvent qu\u2019en fin de PS, tous les enfants sont compris par les adultes. Trop beau, non
Et parmi les explications il y a celles de leurs apprentissages: \u00ab\u00a0vous allez apprendre \u00e0 dessiner<\/strong> des ronds<\/em>\u00ab\u00a0, \u00ab\u00a0quand vous serez \u00e0 cette table, vous apprendrez \u00e0 changer de feutres<\/strong> avec des mod\u00e8les. Et chaque fois, il faudra enlever<\/strong> le bouchon et remettre<\/strong> le bouchon, comme les grands<\/em>\u00ab\u00a0.\u00a0
Vous remarquerez que les apprentissages n\u00e9cessitent des VERBES. Entra\u00eenez-vous \u00e0 supprimer les ateliers d\u00e9sign\u00e9s par des noms: \u00ab\u00a0aller \u00e0 la p\u00e2te \u00e0 modeler\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0aller \u00e0 l’atelier, perles\u00a0\u00bb, etc… Les enfants doivent savoir ce qu’ils y apprennent, ce qui est bon pour eux.
————————————————————————-
A propos d’\u00e9criture<\/span><\/strong>
C’est vraiment fr\u00e9quent que des pros ne reconnaissent pas de l’\u00e9criture dans certains trac\u00e9s des enfants. Pourtant, c’est en PS qu’ils sont les plus fr\u00e9quents: vagues, dents de scie, traits soulign\u00e9s, tr\u00e8s diff\u00e9rents des dessins. Demandez-leur ce qu’ils ont fait: j’ai \u00e9crit!<\/em><\/strong>
Un exemple sur un site pour parents, tr\u00e8s connu: \u00ab\u00a0en petite section. Bien s\u00fbr, il n\u2019est pas encore question d\u2019\u00e9criture. Votre enfant s\u2019exprime uniquement par le dessin.\u00a0\u00bb
Arr\u00eatons de consid\u00e9rer qu’il n’y a \u00e9criture QUE si on voit des lettres! Le d\u00e9veloppement, \u00e7a existe. Et les enfants commencent par prendre des \u00ab\u00a0mod\u00e8les\u00a0\u00bb dans ce qu’ils voient. En milieu favoris\u00e9, ils imitent tr\u00e8s t\u00f4t les trac\u00e9s d’\u00e9criture tout en parlant (l’acte d’\u00e9criture) et il faut les f\u00e9liciter, les encourager, tout en ajoutant: bient\u00f4t je pourrai lire ce que tu \u00e9cris<\/em>. Ce qui veut dire vas-y tu es sur la bonne voie<\/em>.<\/p>\n

Voil\u00e0 Charles, 3 ans et demi, qui remplit des pages enti\u00e8res d’\u00e9criture. Ici, il t\u00e9l\u00e9phone en m\u00eame temps (simulacre) et \u00e9crit sous la dict\u00e9e! A nous d’obtenir la m\u00eame chose avec des enfants qui ne voient pas \u00e9crire leur famille.<\/p>\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n


En PS > Vigilances<\/a>
En PS > \u00c9v\u00e8nements <\/a>
<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Quand tous les enfants (ou presque tous)\u00a0 font leur premi\u00e8re rentr\u00e9e \u00e0 l’\u00e9cole en PS, mieux vaut faire comme ce que je d\u00e9cris en TPS. Et en cas de classe m\u00ealant des enfants ayant d\u00e9j\u00e0 un an de scolarit\u00e9 et des nouveaux (ou m\u00ealant 2 \u00e2ges), l\u2019essentiel est d\u2019expliquer aux anciens qu\u2019ils vont aider les … Continuer la lecture de PS \/ Rentr\u00e9e<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1648"}],"collection":[{"href":"https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1648"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1648\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2639,"href":"https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1648\/revisions\/2639"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1648"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}