{"id":229,"date":"2016-02-14T14:06:21","date_gmt":"2016-02-14T14:06:21","guid":{"rendered":"http:\/\/mireillebrigaudiot.info\/?page_id=229"},"modified":"2021-07-14T14:28:55","modified_gmt":"2021-07-14T14:28:55","slug":"initiale","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/index.php\/mots-cles\/initiale\/","title":{"rendered":"Un carnet de progr\u00e8s de 0 \u00e0 2 ans"},"content":{"rendered":"<p>A titre de formation, initiale et continue, je vous propose ici un <span style=\"color: #ff0000;\"><strong>carnet de progr\u00e8s<\/strong><\/span> tr\u00e8s particulier: celui de Charles, n\u00e9 le 21 juillet 2016.<br \/>\nDe milieu favoris\u00e9, son suivi vous permettra d&rsquo;avoir une id\u00e9e de ce que veut dire \u00ab\u00a0d\u00e9veloppement\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0apprentissage\u00a0\u00bb quand tout va bien. Vous allez le suivre de la naissance jusqu&rsquo;\u00e0 sa sortie de maternelle!<br \/>\nJ&rsquo;ai commenc\u00e9 ce r\u00e9cit en Ao\u00fbt 2017. Charles avait 1 an. Durant sa premi\u00e8re ann\u00e9e, il a construit les bases, de lui en tant que personne, les bases du langage, les bases de la cognition, les bases de ses relations \u00e0 autrui, les bases de la motricit\u00e9, etc. De 1 \u00e0 2 ans, on voit qu&rsquo;il entre bien dans les jeux symboliques et la langage. Le r\u00eave, pour moi, est que les ma\u00eetresses de REP accompagnent leurs \u00e9l\u00e8ves pour que chacun construise tout \u00e7a, m\u00eame \u00e0 2 ans, \u00e0 3 ans, \u00e0 4 ans ou plus tard. Il n&rsquo;est jamais trop tard. Encore faut-il que ces ma\u00eetresses \u00ab\u00a0voient\u00a0\u00bb des choses dans les comportements de leurs \u00e9l\u00e8ves, interpr\u00e8tent leurs verbalisations et leurs actions pour apporter ce qui \u00ab\u00a0manque\u00a0\u00bb, parfois pas grand chose. Par exemple quelques \u00ab\u00a0bravo!\u00a0\u00bb qui donnent confiance \u00e0 un enfant pour progresser.<\/p>\n<h2><strong>4 mois<\/strong><\/h2>\n<p>Le b\u00e9b\u00e9 est dans son lit, il serre son doudou et se met \u00ab\u00a0\u00e0 lui parler\u00a0\u00bb. Le doudou est, pour l&rsquo;instant, une marionnette kangourou en peluche qu&rsquo;il ne quitte pas. Il en a besoin \u00e0 la cr\u00eache et chez les grands-parents quand il quitte son domicile. Dans cette sc\u00e8ne, il vocalise tr\u00e8s pr\u00e8s de la peluche doudou et assez longtemps. De nombreux chercheurs voient dans ce \u00ab\u00a0monologue\u00a0\u00bb tr\u00e8s pr\u00e9coce les pr\u00e9mices du langage. Les caract\u00e9ristiques de celui-ci sont:<br \/>\n&#8211; il n&rsquo;y a pas d&rsquo;adulte pr\u00e9sent et cette \u00ab\u00a0solitude\u00a0\u00bb aiderait le b\u00e9b\u00e9 \u00e0 se concentrer sur un moment intime,<br \/>\n&#8211; quand un adulte intervient pendant le monologue, le b\u00e9b\u00e9 s&rsquo;arr\u00eate,<br \/>\n&#8211; ce premier langage tr\u00e8s pr\u00e9coce peut durer tr\u00e8s peu de temps dans la vie de l&rsquo;enfant. Charles l&rsquo;a fait pendant un peu plus d&rsquo;une semaine.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/2zfjKq8SouA\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>Au m\u00eame \u00e2ge, le b\u00e9b\u00e9 va avoir, pour la premi\u00e8re fois, une attitude particuli\u00e8re avec sa m\u00e8re. Alors qu\u2019elle le tient face \u00e0 elle, il lui \u00ab\u00a0r\u00e9pond\u00a0\u00bb quand elle lui parle. On les voit ici, les yeux dans les yeux.<img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" class=\"size-large wp-image-380\" src=\"http:\/\/mireillebrigaudiot.info\/wp-content\/uploads\/2017\/08\/75-2moisdiscussion-1024x576.jpg\" alt=\"OLYMPUS DIGITAL CAMERA\" width=\"840\" height=\"473\" srcset=\"https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/wp-content\/uploads\/2017\/08\/75-2moisdiscussion-1024x576.jpg 1024w, https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/wp-content\/uploads\/2017\/08\/75-2moisdiscussion-300x169.jpg 300w, https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/wp-content\/uploads\/2017\/08\/75-2moisdiscussion-768x432.jpg 768w, https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/wp-content\/uploads\/2017\/08\/75-2moisdiscussion-1200x675.jpg 1200w, https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/wp-content\/uploads\/2017\/08\/75-2moisdiscussion.jpg 1920w\" sizes=\"(max-width: 840px) 100vw, 840px\" \/><\/p>\n<p>On peut dire que Charles <em>sait<\/em> utiliser le langage \u00e0 4 mois puisqu\u2019il le fait dans les 2 situations les plus fr\u00e9quentes pour nous les adultes\u00a0: pour se parler (monologue, pens\u00e9e) et pour parler \u00e0 quelqu\u2019un. L\u2019important est de comprendre cet enjeu alors qu\u2019on est si loin des phrases&#8230;<\/p>\n<h2><strong>8 mois<\/strong><\/h2>\n<p>C\u2019est vers 8 mois qu\u2019il commence \u00e0 tout jeter. Comme le font tous les b\u00e9b\u00e9s du monde qui vont bien. Quand on ne parle pas, on dit les choses autrement. Il s&rsquo;agit\u00a0du \u00ab\u00a0jeu de la bobine\u00a0\u00bb d\u00e9crit par Freud comme une symbolisation de pouvoir jeter la m\u00e8re comme si le b\u00e9b\u00e9 disait <em>tu veux partir, et ben regarde, moi je te jette<\/em> (voir\u00a0<strong><a href=\"http:\/\/progmaternelle.free.fr\/classe\/texte3.pdf\">http:\/\/progmaternelle.free.fr\/classe\/texte3.pdf<\/a><\/strong>). Les caract\u00e9ristiques de cette activit\u00e9 hautement symbolique: l&rsquo;enfant jette un objet, depuis sa chaise haute ou depuis son lit, puis regarde l&rsquo;objet tomb\u00e9 comme pour v\u00e9rifier qu&rsquo;il est bien \u00ab\u00a0ailleurs &#8211; pas l\u00e0 sous ses yeux\u00a0\u00bb. Si on le lui rend, il le prend aussit\u00f4t et recommence.<\/p>\n<p>Au m\u00eame \u00e2ge, Charles commence \u00e0 vouloir marcher. Bien s\u00fbr, il ne se met pas encore debout et il n\u2019a donc comme seul moyen de de faire qu\u2019un chouinement, une plainte, pour qu\u2019on le fasse marcher en le tenant. Il est alors tr\u00e8s fier.<img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" class=\"alignnone size-large wp-image-388\" src=\"http:\/\/mireillebrigaudiot.info\/wp-content\/uploads\/2017\/08\/150-7mois-1024x683.jpg\" alt=\"150-7mois\" width=\"840\" height=\"560\" srcset=\"https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/wp-content\/uploads\/2017\/08\/150-7mois-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/wp-content\/uploads\/2017\/08\/150-7mois-300x200.jpg 300w, https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/wp-content\/uploads\/2017\/08\/150-7mois-768x512.jpg 768w, https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/wp-content\/uploads\/2017\/08\/150-7mois.jpg 1200w\" sizes=\"(max-width: 840px) 100vw, 840px\" \/><\/p>\n<p>A peu pr\u00e8s au m\u00eame \u00e2ge, il commence \u00e0 ramper jusqu\u2019\u00e0 le faire tr\u00e8s vite dans tous les lieux o\u00f9 il se trouve.<img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" class=\"alignnone size-full wp-image-393\" src=\"http:\/\/mireillebrigaudiot.info\/wp-content\/uploads\/2017\/08\/158-23avril.jpg\" alt=\"158-23avril\" width=\"892\" height=\"669\" srcset=\"https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/wp-content\/uploads\/2017\/08\/158-23avril.jpg 892w, https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/wp-content\/uploads\/2017\/08\/158-23avril-300x225.jpg 300w, https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/wp-content\/uploads\/2017\/08\/158-23avril-768x576.jpg 768w\" sizes=\"(max-width: 892px) 100vw, 892px\" \/><\/p>\n<p>Ces 3 progr\u00e8s montrent que Charles, avant 1 an, revendique une certaine autonomie\u00a0: faire ce qu\u2019il veut de sa maman, se d\u00e9placer dans l\u2019espace de la maison, atteindre des objets \u00e9loign\u00e9s. Sur le plan moteur, \u00ab\u00a0l&rsquo;effet cr\u00e8che\u00a0\u00bb joue sans doute car c&rsquo;est un lieu o\u00f9 l&rsquo;autonomie est fortement encourag\u00e9e.<\/p>\n<h2><strong>9 mois<\/strong><\/h2>\n<p>Regardons cette s\u00e9quence.<br \/>\n<iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/CDwnTN9SgEg\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>On peut consid\u00e9rer ce jeu entre le b\u00e9b\u00e9 et le p\u00e8re comme une suite de la \u00abconversation\u00a0\u00bb montr\u00e9e plus haut entre la m\u00e8re et l\u2019enfant. Ici, il s\u2019agit du jeu que j\u2019appelle <em>tiens-donne<\/em> avec un adulte et un enfant qui \u00e9changent inlassablement un objet. L\u2019excitation de Charles est patente. Pour 2 raisons. Parce qu\u2019il vit une certaine crainte de ne pas r\u00e9cup\u00e9rer l\u2019objet \u00e0 chaque \u00e9change et cette petite crainte (surmontable!) le fait rire et appr\u00e9hender le jeu en m\u00eame temps. Deuxi\u00e8me raison, parce qu\u2019il vit le bonheur de jouer avec son p\u00e8re dans une connivence particuli\u00e8rement bien r\u00e9gl\u00e9e. On est dans ce que Bruner appelle un processus de transaction culturelle, fondatrice du langage (Savoir faire, Savoir dire, Bruner, PUF, 2011) car les \u00e9changes en acte sont les pr\u00e9mices des \u00e9changes en mots. Le jeu est ici typiquement dans la bonne zone de d\u00e9veloppement de l\u2019enfant, c\u2019est-\u00e0-dire ni trop facile ni trop difficile, avec une jouissance maximale pour l\u2019enfant de pouvoir r\u00e9ussir et anticiper quand \u00e7a s&rsquo;arr\u00eate.<\/p>\n<h2><strong>11 mois<\/strong><\/h2>\n<p>Charles a une \u00ab\u00a0maison\u00a0\u00bb, carton de d\u00e9m\u00e9nagement mont\u00e9 et vide, install\u00e9 dans le salon chez lui. Au d\u00e9but de l\u2019arriv\u00e9e de ce tr\u00e8s gros objet, il y est all\u00e9 tout seul. Comme \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur de sa maison, il a ferm\u00e9 et ouvert de tr\u00e8s nombreuses fois la porte. Il a ensuite mis des objets \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur et les a jet\u00e9s dehors un par un. C\u2019est la suite du jeu de jeter pr\u00e9c\u00e9dent. Enfin, la famille a d\u00e9coup\u00e9 une fen\u00eatre \u00e0 volets\u00a0: Charles passe alors son temps \u00e0 ouvrir et fermer sa fen\u00eatre, avec des adultes qui lui font coucou. Sur cette vid\u00e9o et ces photos il jette un objet\u00a0tr\u00e8s pr\u00e9cieux pour lui : sa cuill\u00e8re.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/NtGl1C3z5os\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" class=\"alignnone wp-image-384 size-medium\" src=\"http:\/\/mireillebrigaudiot.info\/wp-content\/uploads\/2017\/08\/188--e1503922004306-225x300.jpg\" alt=\"188-\" width=\"225\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/wp-content\/uploads\/2017\/08\/188--e1503922004306-225x300.jpg 225w, https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/wp-content\/uploads\/2017\/08\/188--e1503922004306-768x1024.jpg 768w, https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/wp-content\/uploads\/2017\/08\/188--e1503922004306-1200x1600.jpg 1200w\" sizes=\"(max-width: 225px) 100vw, 225px\" \/>\u00a0\u00a0<img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" class=\"alignnone wp-image-383 size-medium\" src=\"http:\/\/mireillebrigaudiot.info\/wp-content\/uploads\/2017\/08\/189-e1503922024223-225x300.jpg\" alt=\"189\" width=\"225\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/wp-content\/uploads\/2017\/08\/189-e1503922024223-225x300.jpg 225w, https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/wp-content\/uploads\/2017\/08\/189-e1503922024223-768x1024.jpg 768w, https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/wp-content\/uploads\/2017\/08\/189-e1503922024223-1200x1600.jpg 1200w\" sizes=\"(max-width: 225px) 100vw, 225px\" \/>\u00a0<img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" class=\"alignnone wp-image-382 size-medium\" src=\"http:\/\/mireillebrigaudiot.info\/wp-content\/uploads\/2017\/08\/IMG_0157-e1503922052907-225x300.jpg\" alt=\"IMG_0157\" width=\"225\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/wp-content\/uploads\/2017\/08\/IMG_0157-e1503922052907-225x300.jpg 225w, https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/wp-content\/uploads\/2017\/08\/IMG_0157-e1503922052907-768x1024.jpg 768w, https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/wp-content\/uploads\/2017\/08\/IMG_0157-e1503922052907-1200x1600.jpg 1200w\" sizes=\"(max-width: 225px) 100vw, 225px\" \/><\/p>\n<p>Quand la cuill\u00e8re est dehors, il va la chercher et recommence.<br \/>\nOn est donc vraiment dans la suite du jeu de jeter avec association d\u2019un jeu de pr\u00e9sence-absence puisqu\u2019il voit \u2013 ne voit pas alternativement ses adultes.<br \/>\nCharles se construit comme sujet d\u00e9cideur.<\/p>\n<h2><strong>12 mois<\/strong><\/h2>\n<p>Cette fois-ci, le b\u00e9b\u00e9 s\u2019est appropri\u00e9 certains gestes de son entourage. Ce sont ses premiers \u00ab\u00a0mots\u00a0\u00bb, sans langage articul\u00e9. Il dit \u00ab\u00a0non\u00a0\u00bb en bougeant lat\u00e9ralement la t\u00eate et il montre son contentement en applaudissant (le bravo tr\u00e8s utilis\u00e9 par l\u2019entourage).<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/75vGFQSFVI8\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><br \/>\nC\u2019est tr\u00e8s joli, \u00e7a lui permet d\u2019une certaine mani\u00e8re, d\u2019\u00eatre \u00e9nonciateur autonome puisqu\u2019il donne son avis positif ou n\u00e9gatif sur quelque chose. Il s\u2019agit strictement de l\u2019objectif 1 du langage dans le Programme de l\u2019\u00e9cole maternelle\u00a0: oser entrer en communication, mais ici, \u00e0 la maison. A l\u2019\u00e9cole, en classe, \u00e7a sera un autre challenge\u2026<\/p>\n<p>C\u2019est aussi vers cet \u00e2ge que Charles va d\u00e9couvrir qu\u2019il peut \u00ab\u00a0se voir\u00a0\u00bb.<br \/>\nA 11 mois, il rampe vers un placard \u00e0 miroir et rigole longtemps en se faisant des grimaces. L\u00e0 aussi, on le voit sur la vid\u00e9o, l&rsquo;enfant est en \u00ab\u00a0monologue\u00a0\u00bb. Il semble tester des mimiques pour voir si <em>l&rsquo;autre<\/em> sait le faire&#8230;<br \/>\n<iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/y316jRiw1gE\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>Et \u00e0 1 an, le jeu se complexifie. Comme il lui arrive souvent de faire spontan\u00e9ment le beudeubeudeu en faisant vibrer sa l\u00e8vre inf\u00e9rieur avec un doigt, les adultes l\u2019imitent et il sourit. Ce jour-l\u00e0, la grand-m\u00e8re le fait mais sans bruit et lui dit toute \u00e9tonn\u00e9e \u00ab\u00a0<em>oh avec moi \u00e7a ne marche pas\u00a0????<\/em>\u00a0\u00bb. Apr\u00e8s plusieurs fois, il rigole carr\u00e9ment puis tend les bras vers elle et le lui fait en touchant sa l\u00e8vre avec son doigt.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/uvZjLmmK6wE\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>A cet \u00e2ge, on ne peut pas dire si Charles se voit, et dans le miroir, et dans l\u2019imitation adulte, tout simplement parce qu\u2019il ne parle pas, ne dit ni \u00ab\u00a0je\u00a0\u00bb ni \u00ab\u00a0c\u2019est moi\u00a0\u00bb, ni \u00ab\u00a0c\u2019est Charles\u00a0\u00bb. En revanche, ce qui est s\u00fbr est qu\u2019il voit dans ces images un enfant qui fait ce qu\u2019il fait lui-m\u00eame avec sa bouche et ses mimiques. Cet <em>autre<\/em> est vraiment tr\u00e8s fort pour l&rsquo;imiter!&#8230; C\u2019est le d\u00e9but du d\u00e9but de la conscience de soi, par l\u2019interm\u00e9diaire de ce dont il est capable. Magnifique. Car dans l&rsquo;\u00e9tape d&rsquo;autonomisation du self (entre 2 et 4 ans), il aura besoin de cette conscience d&rsquo;\u00eatre lui-m\u00eame une infinit\u00e9 de personnages. A suivre.<\/p>\n<h2><strong>15 mois<\/strong><\/h2>\n<p>Le c\u00e9l\u00e8bre jeu \u00ab\u00a0cach\u00e9\/ le voil\u00e0!\u00a0\u00bb est initi\u00e9 par Charles. Exactement dans la m\u00eame d\u00e9lai que l&rsquo;a fait Jonathan, d\u00e9crit par Bruner (en anglais jeu \u00ab\u00a0peekaboo \/ boo!\u00a0\u00bb). La permanence du sujet est en marche&#8230;<iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/8JCan_BIh3M\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<h2><strong>16 mois<\/strong><\/h2>\n<p>Voici l&rsquo;heure de gloire de la cuill\u00e8re, manipul\u00e9e et promen\u00e9e par Charles depuis 5 mois. Ce soir-l\u00e0, il refuse de manger puis s&#8217;empare de la cuill\u00e8re et mange seul, pour la 1\u00b0 fois de sa vie, sans en perdre une miette. Bravo!<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/Zmz-Wu0xwkY\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>Remarque parall\u00e8le. On a ici un bel exemple d&rsquo;un enfant qui ne prononce aucun mot articul\u00e9 appartenant \u00e0 sa langue maternelle, qui a bient\u00f4t 1 an et demi, et pour qui on ne se fait aucun souci. Aucune hypoth\u00e8se de retard de langage. Alors qu&rsquo;il n&rsquo;est pas rare de voir des enfants bien plus jeunes qui prononcent des mots identifiables (mots exprimant des notions stables, comme \u00ab\u00a0bonbon\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0b\u00e9b\u00e9\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0papa\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0gateau\u00a0\u00bb, et mots exprimant des \u00e9v\u00e9nements comme \u00ab\u00a0au revoir\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0badaboum\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0encore\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0a pu\u00a0\u00bb, etc). C&rsquo;est du c\u00f4t\u00e9 des diff\u00e9rences de styles individuels d&rsquo;acquisition que \u00e7a se joue: certains enfants \u00ab\u00a0parlent\u00a0\u00bb tard mais du premier coup tr\u00e8s bien. Comme avec l&rsquo;usage de la cuill\u00e8re. Dans la mesure o\u00f9 tout ce que montre cet enfant fait preuve de son bonheur de vivre et de jouer, dans la mesure o\u00f9 son entourage le comprend sans probl\u00e8me, il n&rsquo;y a pas de souci \u00e0 se faire. J&rsquo;ai connu une petite fille qui a dit en guise de \u00ab\u00a0premier mot\u00a0\u00bb, <em>regarde maman, je nage comme un poisson<\/em>. Elle avait 2 ans 1 mois.<\/p>\n<h2><strong>18 mois<br \/>\n<\/strong><\/h2>\n<p>Et \u00e7a y est! Charles a \u00ab\u00a0choisi\u00a0\u00bb d&rsquo;avoir 1 an et demi pour parler, c&rsquo;est-\u00e0-dire utiliser un mot des adultes, fr\u00e9quemment, et toujours dans les m\u00eames situations, en quelque sorte de mani\u00e8re stable, sans hasard. Le mot \u00ab\u00a0encore\u00a0\u00bb est son vrai premier mot. Prononc\u00e9 &lsquo;<em>ako<\/em>&lsquo; ou &lsquo;<em>koko<\/em>&lsquo; ou autrement, il sert \u00e0 Charles \u00e0 demander \u00e0 son adulte d&rsquo;interaction, soit une poursuite ou une r\u00e9it\u00e9ration (quand on lui donne \u00e0 manger, quand on joue \u00e0 quelque chose qui lui pla\u00eet), soit un d\u00e9marrage\u00a0de\u00a0l&rsquo;action qu&rsquo;il souhaite. On remarque, l\u00e0 aussi, qu&rsquo;une fois associ\u00e9 au mouvement lat\u00e9ral de la t\u00eate de gauche \u00e0 droite pour dire non (=j&rsquo;en veux pas, j&rsquo;en veux plus), il peut en quelque sorte tout dire&#8230;.<br \/>\nLe voici demandant \u00e0 l&rsquo;adulte d&rsquo;ouvrir les feutres afin de remettre inlassablement les bouchons. Tiens? encore ferm\u00e9 -ouvert&#8230;<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/kHsUEo-pHzQ\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>Remarque: le mot \u00ab\u00a0encore\u00a0\u00bb fait partie des mots \u00ab\u00a0\u00e9v\u00e8nements\u00a0\u00bb dont je parlais \u00e0 16 mois. Il marque un changement, une alternance entre 2 \u00e9tats ou 2 actions. Dans les ann\u00e9es 70, les chercheurs appelaient \u00ab\u00a0enfants expressifs\u00a0\u00bb ceux qui choisissaient ce type de mot par opposition aux \u00ab\u00a0enfants r\u00e9f\u00e9rentiels\u00a0\u00bb qui pr\u00e9f\u00e9raient les mots pleins d\u00e9signant des notions stables. Ces diff\u00e9rences s&rsquo;estompent tr\u00e8s rapidement puisque les 2 types de mots (et d&rsquo;autres&#8230;) sont n\u00e9cessaires pour pouvoir dire.<br \/>\nCe qui est curieux dans ce mot est que son p\u00e8re a choisi la m\u00eame forme articulatoire comme premier mot, il y a presque 40 ans. Le r\u00f4le familial y est pour quelque chose.<br \/>\nDor\u00e9navant on va pouvoir suivre l&rsquo;acquisition du langage articul\u00e9 chez cet enfant. Merci Charles.<\/p>\n<h2><strong>19 mois<\/strong><\/h2>\n<p>Charles a pris l&rsquo;habitude de faire rigoler ses adultes en faisant des grimaces. C&rsquo;est d&rsquo;autant plus int\u00e9ressant qu&rsquo;il agit ainsi sur tous ses interlocuteurs, m\u00eame \u00e9loign\u00e9s de son cercle habituel. Or il ne peut pas, pour l&rsquo;instant, \u00eatre compris par des \u00ab\u00a0\u00e9trangers\u00a0\u00bb parce qu&rsquo;il utilise peu de mots et qu&rsquo;il utilise beaucoup de gestes (ex: tapote un si\u00e8ge pour qu&rsquo;on l&rsquo;y asseoit). Il a donc, avec les grimaces, un moyen superbe d&rsquo;agir sur autrui puisqu&rsquo;il fait rigoler tout le monde.<br \/>\n<iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/MEmg2j38rJc\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><br \/>\nDans la recherche, le fait d&rsquo;agir sur autrui s&rsquo;appelle l&rsquo;agentivit\u00e9. Cela constitue une part importante de la construction du sujet, comme le \u00ab\u00a0bravo\u00a0\u00bb qui lui est adress\u00e9. C&rsquo;est \u00ab\u00a0\u00eatre cap\u00a0\u00bb&#8230;<\/p>\n<h2><strong>20 mois<\/strong><\/h2>\n<p>Un bel exemple d\u2019\u00e9valuation positive dans le<span style=\"color: #ff0000;\"><strong> vocabulaire<\/strong><\/span>.<br \/>\nCharles s\u2019est fait un grand ami de son grand-p\u00e8re. Il l&rsquo;appelle tout le temps \u00ab\u00a0<em>Papi\u00a0! Papi\u00a0!<\/em>\u00a0\u00bb, le suit partout et passe de beaux moments avec lui:<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" class=\"alignnone wp-image-475 size-large\" src=\"http:\/\/mireillebrigaudiot.info\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/257-papipapi-768x1024.jpg\" alt=\"257-papipapi!\" width=\"768\" height=\"1024\" srcset=\"https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/257-papipapi-768x1024.jpg 768w, https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/257-papipapi-225x300.jpg 225w, https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/257-papipapi.jpg 810w\" sizes=\"(max-width: 768px) 100vw, 768px\" \/><\/p>\n<p>Du coup, c\u2019est un peu tout le monde qui s\u2019appelle Papi, son Papa et parfois sa grand-m\u00e8re. Un observateur quelconque dirait\u00a0: \u00ab\u00a0il <strong>se trompe<\/strong> de nom\u00a0\u00bb. C\u2019est-\u00e0-dire qu\u2019il \u00e9valuerait en n\u00e9gatif l\u2019\u00e9nonc\u00e9 de l\u2019enfant (ce qu\u2019il ne fait PAS).<br \/>\nA l\u2019\u00e9cole maternelle, depuis 2015, on adopte une \u00e9valuation positive (ce que l\u2019enfant FAIT). Et ici, alors qu\u2019il parle peu, il r\u00e9ussit \u00e0 adresser cette forme \u00ab\u00a0p-a-p-i\u00a0\u00bb \u00e0 des \u00ab\u00a0objets\u00a0\u00bb du monde tr\u00e8s particuliers\u00a0: des personnes, qui ont toutes les m\u00eames caract\u00e9ristiques ; il les aime, elles appartiennent \u00e0 son monde de maison, il a avec elles de la connivence et elles ont avec lui de la bienveillance. Autant dire que Charles commence \u00e0 cat\u00e9goriser, comme le font les tout petits, en partant des caract\u00e9ristiques qu\u2019il per\u00e7oit et ressent, et en attribuant un mot aux \u00ab\u00a0choses\u00a0\u00bb poss\u00e9dant ces caract\u00e9ristiques. Il <strong>ne se trompe pas du tout<\/strong>. Il n\u2019a seulement qu\u2019un mot \u00e0 sa disposition. On peut lui dire\u00a0: \u00ab\u00a0<em>ouaw\u00a0!! tu sais dire Papi\u00a0! bravo petit Charles, tu grandis<\/em>\u00a0\u00bb.<\/p>\n<p>Et ce n\u2019est que bien plus tard, quand il saura dire beaucoup de mots, qu\u2019il pourra cat\u00e9goriser d\u2019une autre mani\u00e8re (on dit \u00ab\u00a0en extension\u00a0\u00bb, par opposition \u00e0 la premi\u00e8re mani\u00e8re \u00ab\u00a0en intension\u00a0\u00bb)\u00a0: devant de nombreuses repr\u00e9sentations de personnes d\u2019\u00e2ges vari\u00e9s, il pourra trier et faire des tas appel\u00e9s \u00ab\u00a0des papis\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0des mamis\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0des b\u00e9b\u00e9s\u00a0\u00bb, etc.<\/p>\n<h2><strong>21 mois<\/strong><\/h2>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/HjXx1bsBBj4\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>Une semaine avant cette vid\u00e9o, la grand-m\u00e8re a r\u00e9cit\u00e9 la comptine \u00ab\u00a0<em>le trottoir, les lumi\u00e8res, les goutti\u00e8res, le grand four, le tambour, zim badaboum, zim badaboum<\/em> (avec frappe sur le ventre)\u00a0\u00bb en l\u2019accompagnant des gestes. A la seconde fois, Charles a simplement souri.<br \/>\nLe jour de la vid\u00e9o, l\u2019enfant est un peu fi\u00e9vreux et il ne joue gu\u00e8re qu\u2019avec sa voiture. Il choisit l\u2019endroit (le divan), demande qu\u2019on le monte, fait rouler la voiture et au moment o\u00f9 il tape par hasard le coussin, il se tourne vers la grand-m\u00e8re et dit \u00ab\u00a0<em>aco<\/em>\u00a0\u00bb, mot \u00ab\u00a0encore\u00a0\u00bb qui signifie \u00ab\u00a0<em>tu le fais\u00a0?<\/em>\u00a0\u00bb. Reste \u00e0 la grand-m\u00e8re \u00e0 <span style=\"color: #ff0000;\"><strong>INTERPRETER<\/strong><\/span> pour savoir ce que veut l\u2019enfant. Elle y parvient parce qu&rsquo;elle prend le point de vue de l&rsquo;enfant: le coussin a la m\u00eame consistance que son ventre et le frapper est le m\u00eame. Il mime une action connue, de lui et d&rsquo;elle. Du coup, elle va se souvenir de la comptine et lui demande \u00ab\u00a0<em>ah tu veux que je fasse le trottoir?<\/em>\u00a0\u00bb\u00a0. L&rsquo;interpr\u00e9tation est bonne: Charles va mimer et redemander ind\u00e9finiment le sc\u00e9nario.<\/p>\n<p>Ceci vise \u00e0 exemplifier cette question myst\u00e9rieuse d\u2019un des moteurs les plus efficaces pour les apprentissages des jeunes enfants\u00a0: le souvenir de sc\u00e9narios. Ils correspondent, le plus souvent, \u00e0 une suite d\u2019actions ou d\u2019\u00e9v\u00e9nements rassemblant 4 \u00e9l\u00e9ments\u00a0: un partenaire privil\u00e9gi\u00e9 affectivement, un lieu familier, une action accompagn\u00e9e d\u2019une suite d\u2019\u00e9nonc\u00e9s ou de sonorit\u00e9s prononc\u00e9e par l\u2019adulte. D\u2019o\u00f9 l\u2019existence de \u00ab\u00a0<span style=\"color: #ff0000;\"><strong>routines<\/strong><\/span>\u00a0\u00bb (dont les rituels) \u00e0 l\u2019\u00e9cole maternelle afin que les enfants s\u2019y retrouvent et anticipent ce qui va se passer dans la classe. D\u2019o\u00f9 cette question d\u00e9cisive de la <strong><span style=\"color: #ff0000;\">CONNIVENCE<\/span><\/strong> entre un adulte et des enfants, surtout chez les petits. Elle lui permet d\u2019interpr\u00e9ter et donc de comprendre les enfants. Ce n\u2019est pas rien.<\/p>\n<p>Encore aujourd\u2019hui, il est difficile aux sp\u00e9cialistes de la m\u00e9moire de ranger ce type de souvenir dans un type identifi\u00e9.<\/p>\n<h2><strong>22 \u2013 23 mois<\/strong><\/h2>\n<p>Charles comprend tout, \u00ab\u00a0se parle\u00a0\u00bb beaucoup et parle beaucoup aux adultes, notamment pour dire ce qu\u2019il veut et ne veut pas. Il a 2 strat\u00e9gies dominantes pour apprendre sa langue\u00a0:<br \/>\n&#8211; la r\u00e9p\u00e9tition de la fin des \u00e9nonc\u00e9s (<em>tu veux du fromage\u00a0?<\/em>\u00a0 <em>mage\u00a0!<\/em>\u00a0, ce qui montre en passant qu\u2019il sait parfaitement d\u00e9couper la cha\u00eene sonore en syllabes)<br \/>\n&#8211; et la production d\u2019\u00e9nonc\u00e9s \u00e0 2 termes (voir\u00a0 plus haut \u00e0 16 mois, notion stable + \u00e9v\u00e9nement ou avis, par exemple <em>ah! voil\u00e0 la fille!<\/em> ou <em>bye bye voiture<\/em>). Mais comme il se parle beaucoup et comme il est en essais linguistiques permanents, il y a beaucoup de choses qu\u2019on ne comprend pas. Voici donc un rep\u00e8re tr\u00e8s approximatif pour les ma\u00eetresses qui vont avoir des TPS \u00e0 la rentr\u00e9e prochaine\u00a0:<br \/>\nles personnes proches d\u2019un enfant de 2 ans, monolingue, habitu\u00e9es \u00e0 \u00e9changer avec lui, comprennent \u00e0 peu pr\u00e8s LA MOITIE de ce qu\u2019il dit. On est donc souvent oblig\u00e9s de lui dire gentiment <em>je comprends pas mon poussin<\/em>. On suit son regard. Et puis on propose quelque chose pour voir comment il r\u00e9agit. Et ces ma\u00eetresses peuvent noter le nom des enfants qu\u2019elles ont le plus de mal \u00e0 comprendre\u00a0: ils sont prioritaires, il faut interagir plus souvent avec eux. Et elles verront \u00e0 quelle date elles comprennent pratiquement tout de ce qu\u2019ils disent\u00a0: \u00e7a va vite\u00a0!<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/3XZHpgQ75WI\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>Voil\u00e0 un moment durant lequel on voit vraiment o\u00f9 en Charles avec les mots r\u00e9f\u00e9rentiels\u00a0:<br \/>\n&#8211; alors qu\u2019\u00e0 20 mois il d\u00e9signait tous les animaux par des onomatop\u00e9es, il ne le fait plus et dit leurs noms\u00a0!<br \/>\n&#8211; sa strat\u00e9gie dominante est actuellement la r\u00e9p\u00e9tition de ce que disent ses adultes\u00a0;<br \/>\n&#8211; les essais sur la langue concernent essentiellement la prononciation. C\u2019est difficile de r\u00e9p\u00e9ter <em>papillon <\/em>ou <em>coccinelle<\/em>. Et c\u2019est ce qui rend difficile notre compr\u00e9hension de sa \u00ab\u00a0langue\u00a0\u00bb provisoire. Il faut savoir que \u00ab\u00a0manelle\u00a0\u00bb est <em>coccinelle<\/em>\u2026<br \/>\n&#8211; enfin, on a un bel exemple d\u2019<span style=\"color: #ff0000;\"><strong>auto-langage<\/strong><\/span> apr\u00e8s qu\u2019il a dit le mot \u00ab\u00a0papillon\u00a0\u00bb pour d\u00e9signer la fleur. Le p\u00e8re le reprend (\u00ab\u00a0<em>\u00e7a ressemble \u00e0 un papillon mais c\u2019est pas un papillon, c\u2019est une fleur<\/em>\u00a0\u00bb = <span style=\"color: #ff0000;\"><strong>VIP<\/strong><\/span>) et l\u2019enfant r\u00e9p\u00e8te volontiers \u00ab\u00a0<em>fleur<\/em>\u00a0\u00bb. Mais il regarde \u00e0 nouveau le dessin et \u00ab\u00a0s\u2019emp\u00eache\u00a0\u00bb de faire l\u2019erreur en disant \u00ab\u00a0<em>non<\/em>\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0<em>papillon<\/em>\u00a0\u00bb, puis \u00ab\u00a0<em>fleur<\/em>\u00a0\u00bb. Le p\u00e8re prend cette n\u00e9gation pour un refus de dire le bon mot (\u00ab\u00a0<em>bon, comme tu veux<\/em>\u00ab\u00a0) alors que Charles, en fait, s\u2019oblige \u00e0 le dire. C\u2019est l\u2019accordage, avec ses r\u00e9ussites et ses rat\u00e9s.<\/p>\n<h2><a href=\"http:\/\/mireillebrigaudiot.info\/index.php\/mots-cles\/formation\/un-carnet-de-progres-de-2-a-4-ans\/\">Cliquez ici<\/a> pour voir la suite des aventures de Charles \u00e0 partir de 2 ans.<\/h2>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>A titre de formation, initiale et continue, je vous propose ici un carnet de progr\u00e8s tr\u00e8s particulier: celui de Charles, n\u00e9 le 21 juillet 2016. De milieu favoris\u00e9, son suivi vous permettra d&rsquo;avoir une id\u00e9e de ce que veut dire \u00ab\u00a0d\u00e9veloppement\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0apprentissage\u00a0\u00bb quand tout va bien. Vous allez le suivre de la naissance jusqu&rsquo;\u00e0 &hellip; <a href=\"https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/index.php\/mots-cles\/initiale\/\" class=\"more-link\">Continuer la lecture de <span class=\"screen-reader-text\">Un carnet de progr\u00e8s de 0 \u00e0 2 ans<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":7,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/229"}],"collection":[{"href":"https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=229"}],"version-history":[{"count":62,"href":"https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/229\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":954,"href":"https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/229\/revisions\/954"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=229"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}