{"id":2572,"date":"2024-09-06T13:58:07","date_gmt":"2024-09-06T13:58:07","guid":{"rendered":"https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/?page_id=2572"},"modified":"2026-04-15T10:05:28","modified_gmt":"2026-04-15T10:05:28","slug":"test-new","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/","title":{"rendered":"Aux professionnels de la maternelle"},"content":{"rendered":"\n

Derni\u00e8re mise \u00e0 jour <\/strong>
le 15 avril 2026<\/strong> <\/p>\n\n\n\n


Dans actualit\u00e9<\/strong><\/mark><\/a> on peut trouver ma r\u00e9action au projet de programme maternelle, pas encore valid\u00e9 puisqu’il s’agit de tout ce qui n’est ni langage ni maths. On peut \u00e9galement y voir ma r\u00e9action au \u00ab\u00a0non-programme\u00a0\u00bb (car \u00e7a n’en est pas un, c’est un remplacement partiel qui n’a plus aucune coh\u00e9rence avec le reste du texte) des domaines langage et maths. <\/p>\n\n\n\n

Dans le mot-cl\u00e9 Vocabulaire<\/mark><\/strong><\/a>, je r\u00e9ponds \u00e0 des questions de ma\u00eetres et de formateurs au sujet de ces consignes officielles sur l’enseignement du vocabulaire et je renvoie \u00e0 des r\u00e9ponses automatiques sur la question des apprentissages du vocabulaire par les jeunes enfants. C’est tr\u00e8s int\u00e9ressant parce que l’IA nous donne une sorte de synth\u00e8se des textes existants sur la question. Et on voit ainsi que le langage -et pas la langue!- est toujours pr\u00e9sent.

Le feuilleton de tout ce qu’a mobilis\u00e9 une ma\u00eetresse de MS pour viser l’entr\u00e9e dans l’\u00e9crit<\/strong> tout au long d’une ann\u00e9e est termin\u00e9. C’est l\u00e0:
Une ann\u00e9e en MS hors REP<\/strong><\/mark><\/a>.

Je rapproche ces 2 questions parce que le vocabulaire des enfants rel\u00e8ve de constructions lentes et \u00e0 long terme, essentiellement dans les \u00e9changes oraux, alors que les bases de l’entr\u00e9e dans l’\u00e9crit prennent, elles, peu de temps dans la scolarit\u00e9 maternelle. Et s’il est s\u00fbr que les enfants de REP+ entendront toujours du fran\u00e7ais oral porteur de vocabulaire, en revanche, ils n’auront sans doute plus la chance d’avoir une professionnelle de l’enseignement pr\u00e9scolaire pour les aider dans ces d\u00e9couvertes \u00e9poustouflantes sur l’\u00e9crit.
En r\u00e9sum\u00e9, ne perdons pas un temps pr\u00e9cieux en maternelle.<\/p>\n\n\n\n

Arborescence du site<\/h3>\n\n\n\n

Chroniques<\/h2>\n\n\n\n

Les chroniques \u00e9voluent \u00e0 chaque mise \u00e0 jour. Elles comprennent l\u2019Actualit\u00e9<\/strong> quand les \u00e9v\u00e8nements politiques ou administratifs concernent la maternelle, un\u00a0feuilleton<\/strong>\u00a0de suivi de classe, appel\u00e9 \u00ab\u00a0une ann\u00e9e en XX \u00ab\u00a0, et le\u00a0Carnet de progr\u00e8s<\/strong>\u00a0de l\u2019enfant Charles, suivi depuis la naissance, et qui s\u2019est achev\u00e9 \u00e0 8 ans.

Je cherche une\/un coll\u00e8gue de GS en REP ou REP+ pour un petit feuilleton sur ce niveau, en 2026-27. Ce sera peu de travail et sera d’une grande utilit\u00e9 en formation. Merci d’avance.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u2022 Actualit\u00e9<\/strong><\/mark><\/a>
\u2022 <\/strong><\/mark>Une ann\u00e9e en TPS de REP+<\/strong><\/mark><\/a> <\/strong><\/mark>2023-24
\u2022 <\/mark>Une ann\u00e9e en PS de REP<\/mark><\/a><\/strong>+<\/strong><\/mark> 2024
\u2022 Une ann\u00e9e en PS hors REP<\/strong><\/mark><\/a> 2024-25
\u2022 Une ann\u00e9e en MS hors REP<\/strong><\/mark><\/a> 2025-26
\u2022 Carnet de progr\u00e8s<\/strong><\/mark><\/a> d’un enfant de 0 \u00e0 8 ans<\/p>\n\n\n\n

Apprentissages<\/h2>\n\n\n\n

Les apprentissages<\/strong> sont des connaissances-rep\u00e8res de la continuit\u00e9 d\u00e9veloppementale durant les 4 ann\u00e9es de maternelle (on est l\u00e0 du c\u00f4t\u00e9 des enfants<\/strong>, selon leur \u00e2ge): qu’est-ce qui int\u00e9resse un enfant de 2 ans, de 3 ans, de 4 ans… ? 
Trois entr\u00e9es ont \u00e9t\u00e9 choisies pour les \u00e9voquer.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Des activit\u00e9s symboliques \u00e9tonnantes et fondatrices<\/a> (par tranches d\u2019\u00e2ges)
\u2022 Compr\u00e9hension et production du langage oral<\/a> (par tranches d\u2019\u00e2ges)
\u2022 Compr\u00e9hension et production du langage \u00e9crit<\/a> (par tranches d\u2019\u00e2ges)<\/p>\n\n\n\n

Enseignement<\/h2>\n\n\n\n

L\u2019enseignement<\/strong> renvoie aux actes professionnels de l’enseignant, avec leurs sp\u00e9cificit\u00e9s de maternelle (on est alors du c\u00f4t\u00e9 des ma\u00eetres<\/strong>, selon leur niveau de classe).
J’ai choisi \u00e9galement 3 entr\u00e9es pour l’\u00e9voquer.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 En TPS : rentr\u00e9e<\/a> \/ vigilances<\/a> \/ \u00e9v\u00e8nements<\/a>
\u2022 En PS : rentr\u00e9e<\/a> \/ vigilances<\/a> \/ \u00e9v\u00e8nements<\/a>
\u2022 En MS : rentr\u00e9e<\/a> \/ vigilances<\/a> \/ \u00e9v\u00e8nements<\/a>
\u2022 En GS : rentr\u00e9e<\/a> \/ vigilances<\/a> \/ \u00e9v\u00e8nements<\/a><\/p>\n\n\n\n

Ressources<\/h2>\n\n\n\n

Les ressources<\/strong> rassemblent des \u00e9l\u00e9ments de r\u00e9ponse aux demandes de coll\u00e8gues, pour faire la classe, pour pr\u00e9parer un m\u00e9moire, pour aider un enfant, etc, et que je continuerai \u00e0 alimenter dans les mots-cl\u00e9s<\/strong>, la bibliographie<\/strong> et les archives<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Mots cl\u00e9s<\/a>
\u2022 Bibliographie<\/a>
\u2022 Archives<\/a>
<\/p>\n\n\n\n

m.brigaudiot@free.fr<\/p>\n\n\n\n

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Derni\u00e8re mise \u00e0 jour le 15 avril 2026 Dans actualit\u00e9 on peut trouver ma r\u00e9action au projet de programme maternelle, pas encore valid\u00e9 puisqu’il s’agit de tout ce qui n’est ni langage ni maths. On peut \u00e9galement y voir ma r\u00e9action au \u00ab\u00a0non-programme\u00a0\u00bb (car \u00e7a n’en est pas un, c’est un remplacement partiel qui n’a … Continuer la lecture de Aux professionnels de la maternelle<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1407,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2572"}],"collection":[{"href":"https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2572"}],"version-history":[{"count":93,"href":"https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2572\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3392,"href":"https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2572\/revisions\/3392"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1407"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2572"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}