{"id":2730,"date":"2024-10-29T14:43:14","date_gmt":"2024-10-29T14:43:14","guid":{"rendered":"https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/?page_id=2730"},"modified":"2024-10-30T08:04:23","modified_gmt":"2024-10-30T08:04:23","slug":"agentivite","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/index.php\/agentivite\/","title":{"rendered":"Agentivit\u00e9"},"content":{"rendered":"\n

L’agentivit\u00e9<\/strong> vient du terme anglais \u00ab\u00a0agency\u00a0\u00bb, qui d\u00e9signe le sentiment chez l’enfant d’\u00eatre capable de produire un effet. La p\u00e9riode qui nous int\u00e9resse est juste apr\u00e8s la marche: les enfants se ressentent autonomes et capables de vaincre les plus grands obstacles (par exemple contourner un caillou pour continuer son chemin). Les \u00ab\u00a0ingr\u00e9dients\u00a0\u00bb de l’agentivit\u00e9, v\u00e9ritable moteur de vie, sont: un enfant qui a une bonne image de soi et des adultes qui ont envie de voir l’enfant se d\u00e9brouiller tout seul. A partir de l\u00e0, les adultes donnent des occasions \u00e0 l’enfant de mettre son pouvoir d’agent \u00e0 l’\u00e9preuve. Et c’est parti!! L’enfant se met \u00e0 faire ce qu’il n’a jamais fait, et \u00e0 refaire ind\u00e9finiment cet exploit, tout en tournant le regard vers l’adulte pour v\u00e9rifier qu’on le regarde avec admiration.
On voit ici l’encha\u00eenement des capacit\u00e9s inn\u00e9es des b\u00e9b\u00e9s, leur d\u00e9veloppement avec tension vers \u00ab\u00a0\u00eatre grand\u00a0\u00bb et la place des \u00ab\u00a0bravos\u00a0\u00bb adultes dans ce d\u00e9roulement.<\/strong><\/mark>
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Bien que ce moteur soit caract\u00e9ristique de toute la petite enfance, il y a une p\u00e9riode o\u00f9 il est plus visible, juste parce qu’il a des cons\u00e9quences motrices donc visibles.<\/strong> Cette p\u00e9riode est celle qui suit la premi\u00e8re r\u00e9ussite de la marche. Quelque temps apr\u00e8s cette conqu\u00eate, parfois quelques jours seulement, l’enfant cherche \u00e0 \u00eatre en exploit moteur, juste dans sa zone de capacit\u00e9. Voici par exemple 2 enfants qui n’ont aucun rapport de mode garde, qui, le lendemain de la marche, se mettent \u00e0 pousser une petite chaise. On remarque le choix de cette activit\u00e9 qui leur permet d’avoir un appui des mains ET qui permet le d\u00e9placement en toute s\u00e9curit\u00e9: c’est un d\u00e9ambulateur.
Pensez-y ma\u00eetresses de TPS, mettez des chaises en salle de motricit\u00e9 et vous allez voir le grand bonheur de vos petits!<\/p>\n\n\n\n

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