Elle trouve qu’elle est, elle-m\u00eame, bien plus s\u00fbre d’elle parce qu’elle sait o\u00f9 elle va et que les enfants viennent sereinement \u00e0 l’\u00e9cole dont ils savent \u00e0 quoi elle sert.
Pour ma part, cette clart\u00e9 des apprentissages scolaires me semble beaucoup plus importante en milieu d\u00e9favoris\u00e9 qu’ailleurs. Car en REP, seule la ma\u00eetresse peut le leur dire et le leur montrer. <\/p>\n\n\n\n
M consid\u00e8re que TOUS les enfants de sa classe ont progress\u00e9. Les troubles de PAP ont \u00e9t\u00e9 analys\u00e9s par les \u00e9quipes m\u00e9dico-\u00e9ducatives et le dossier MDPH est en cours. L’accompagnement de la famille est long et d\u00e9licat. On l’oublie trop souvent: il ne suffit pas de \u00ab\u00a0signaler\u00a0\u00bb un enfant qui ne va pas bien, il y a tous les efforts au jour le jour \u00e0 mener, et sur l’ann\u00e9e. Ily, l’enfant qui se mettait en col\u00e8re d\u00e8s que quelque chose ne lui allait pas est maintenant beaucoup plus calme et surtout, il aime venir \u00e0 l’\u00e9cole. Enfin, le groupe-classe a trouv\u00e9 sa vitesse de croisi\u00e8re. En voici un exemple sur consigne de dessin en fin d’ann\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n
Tous les enfants ont dessin\u00e9, ce qui est un gage d’engagement scolaire.
Il va de soi que l’interpr\u00e9tation de ces dessins ne renverrait pas \u00e0 des vies de bonheur… Plusieurs enfants ne \u00ab\u00a0peuvent pas\u00a0\u00bb fermer un trait circulaire, signe de repr\u00e9sentation stable d’un monde ordonn\u00e9. Plusieurs enfants redonnent un dessin dont le mod\u00e8le est d’un adulte ou de grand fr\u00e8re, ce qui d\u00e9note une non-confiance dans leur propre habilet\u00e9 et une \u00e9norme envie de ressembler \u00e0 ces grands…
Cependant, de nombreux dessins sont accompagn\u00e9s d’une SIGNATURE, ligne bris\u00e9e plus ou moins longue qui simule l’\u00e9criture cursive de M. Voil\u00e0 une vraie \u00e9valuation. Ces enfants sont sur la route de l’\u00e9crit. Non pas parce qu’ils simulent quelque chose qu’ils ont vu mais parce qu’au moment o\u00f9 ils font ce trac\u00e9, ILS DISENT LEUR PRENOM EN LANGAGE INTERIEUR. C’est l\u00e0 que se joue la repr\u00e9sentation juste de l’\u00e9crit comme modalit\u00e9 du langage. Ce n’est pas une question technique. C’est une question intellectuelle. Ces enfants commencent \u00e0 \u00ab\u00a0penser\u00a0\u00bb avec des mots \u00e9crits.<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Lorsqu’une ma\u00eetresse travaille l’\u00e9crit en PS mais, pour bien faire, n’utilise que l’\u00e9criture en capitales, voil\u00e0 ce qui se passe. Pour elle, c’est simple, son \u00e9criture vaut le langage, de la m\u00eame mani\u00e8re que la cursive, pas de diff\u00e9rence. Mais pour un enfant c’est tr\u00e8s diff\u00e9rent. D’un c\u00f4t\u00e9, ils voient des sortes de dessins qui s’accumulent sur une feuille (c’est les capitales) de l’autre, ils voient une trace longue laiss\u00e9e par le stylo et qui ressemble \u00e0 un \u00ab\u00a0train\u00a0\u00bb, comme si quelqu’un pronon\u00e7ait du langage en m\u00eame temps.<\/p>\n\n\n\n Voil\u00e0 une PS de REP qui n’avait pas de ma\u00eetresse bruitant et utilisant la cursive.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n M est tr\u00e8s contente et on le comprend, car tous les enfants ont \u00ab\u00a0sign\u00e9\u00a0\u00bb cette lettre, conscients d’\u00e9crire leur pr\u00e9nom. C’est juste, c’est vrai et c’est magnifique. J’en profite pour rappeler qu’un enfant de maternelle qui progresse est rarement un enfant qui r\u00e9ussit. C’est un enfant qui s’int\u00e9resse \u00e0 quelque chose qu’il ne ma\u00eetrise pas et qui essaie de s’en emparer.<\/mark><\/strong><\/p>\n\n\n\n Ce n’est pas du tout ce qu’on trouve dans le non-Programme 2025.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La ma\u00eetresse a fait son bilan sur cette ann\u00e9e pas comme les autres: beaucoup d’enfants et parmi eux plusieurs pr\u00e9sentant un malaise important durant les premiers mois, le travail de tenue du journal de classe avec moi, et de tr\u00e8s nombreux projets du REP, tous plus ou moins int\u00e9ressants mais engageant l’\u00e9quipe. Voil\u00e0 la complexit\u00e9 … Continuer la lecture de Chapitre 4 \u2013 PS \u2013 Juin<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2980"}],"collection":[{"href":"https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2980"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2980\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3007,"href":"https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2980\/revisions\/3007"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2980"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"\"](\"https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/YOU-924x1024.jpeg\")
<\/figure>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/YAN-604x1024.jpeg\")
<\/figure>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/MIN-831x1024.jpeg\"){kind=spacer}
<\/figure>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/MAI-903x1024.jpeg\")
<\/figure>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Adam-1024x581.jpeg\")
<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/dessin-ecrit4-rotated.jpg\")
<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n![\"\"](\"http:\/\/mireillebrigaudiot.info\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/sugnatures-PS-rotated.jpg\")
<\/figure>\n\n\n\n
Sauf qu’on peut faire PLUS. En leur montrant que l’\u00e9crit est non pas une question de dext\u00e9rit\u00e9 (difficult\u00e9 du trac\u00e9) mais une question cognitive (des symboles de ce qu’on entend en mat\u00e9rialisent la dur\u00e9e).<\/p>\n\n\n\n