{"id":70,"date":"2015-12-30T15:17:55","date_gmt":"2015-12-30T15:17:55","guid":{"rendered":"http:\/\/mireillebrigaudiot.info\/?page_id=70"},"modified":"2021-04-24T11:05:58","modified_gmt":"2021-04-24T11:05:58","slug":"courrier-des-lecteurs","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/mireillebrigaudiot.info\/index.php\/actualites\/courrier-des-lecteurs\/","title":{"rendered":"Courrier des lecteurs"},"content":{"rendered":"

Sylvie, avec qui j’ai travaill\u00e9, va partir en retraite. Elle m’\u00e9crit:
\nTravailler avec toi aura \u00e9t\u00e9 un bonheur. Ton travail a chang\u00e9 ma fa\u00e7on d\u2019 appr\u00e9hender le m\u00e9tier.<\/em>
\nLe 11 Mai, la ferme sera \u00e0 l\u2019\u00e9cole. D\u00e8s lundi<\/span><\/span> nous allons pr\u00e9parer cette journ\u00e9e aupr\u00e8s des \u00e9l\u00e8ves. Faire une annonce avec des photos du camion et des enclos…….. devancer les craintes pour mieux les appr\u00e9hender. Conna\u00eetre les images mentales qu\u2019ont nos \u00e9l\u00e8ves sur les animaux de la ferme……<\/em>
\nEt comme tu le disais si bien: donner envie de parler, envie d\u2019apprendre en partant du v\u00e9cu de l\u2019enfant, d\u2019un v\u00e9cu commun sur l\u2019\u00e9cole. Faire \u00e9v\u00e8nement, faire chaque jour entrer une vache dans l\u2019\u00e9cole…….<\/em>
\nJ\u2019ai poursuivi ce travail dans l\u2019\u00e9cole o\u00f9 j\u2019ai pris la direction. Tous les coll\u00e8gues auront entendu parler de toi et t\u2019auront lu. Je leur ai toujours dit qu\u2019enseigner en ZEP, RAR, REP est diff\u00e9rent, qu\u2019il nous fallait faire autrement…..<\/em> ———————————————————————-
\nOdile rapporte une r\u00e9union de travail\u00a0:
\nLors de notre discussion d\u2019\u00e9quipe sur les carnets de progr\u00e8s<\/strong>, une coll\u00e8gue a dit quelque chose comme: \u00ab ceux qui ne r\u00e9ussissent jamais<\/strong> rien n\u2019auront jamais rien dans leur carnet de progr\u00e8s\u00bb.
\n<\/em>M\u00e9lanie \u00e9crit\u00a0:
\n\u00ab\u00a0Il me reste maintenant \u00e0 \u00eatre plus claire avec mes \u00e9l\u00e8ves sur ce que je constate et sur ce que je fais avec et pour eux. M\u00eame si ce n’est pas toujours facile de prendre ce temps parce qu’on a l’impression que ce qui compte c’est le r\u00e9sultat<\/strong>. Et c’est bien souvent ce qu’on leur fait croire aussi malheureusement. Mais je vais m’attacher \u00e0 changer les choses !!\u00a0\u00bb<\/em><\/p>\n

Le noyau dur de ces conversations c\u2019est \u00ab\u00a0r\u00e9ussir\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0r\u00e9sultat\u00a0\u00bb.<\/strong>
\nPour un adulte quelconque, s\u2019occuper d\u2019un jeune enfant est une affaire de bon sens. L’enfant dit et fait des choses qui ne vont pas et on rectifie. Oui, sauf que \u00e7a ne suffit pas. Les mamans (et oui\u00a0! il ne s\u2019agit pas du tout de sexisme, les recherches le montrent) nous l\u2019apprennent\u00a0: ayant leurs enfants un par un, elles LE regarde comme un \u00eatre particulier en d\u00e9veloppement et, en quelque sorte, elles apprennent de lui pour pouvoir lui montrer o\u00f9 il en est par rapport \u00e0 o\u00f9 il va. Donc elles ne font pas QUE rectifier, elles font bien plus\u00a0:
\nEnfant \u2013 y\u2019a le navion<\/em>
\nMaman \u2013 oui, c\u2019est un avion, on voit l\u2019avion
\n<\/em>C\u2019est ce que j\u2019ai appel\u00e9 VIP: Valider (oui), Interpr\u00e9ter (il s\u2019est empar\u00e9 du mot \u00ab\u00a0navion\u00a0\u00bb entendu avec la liaison), Poser un \u00e9cart (elle donne 2 formes du mot avec 2 liaisons diff\u00e9rentes).
\nPour elle, l\u2019enfant a r\u00e9ussi<\/strong> \u00e0 dire quelque chose de juste puisqu\u2019il s\u2019agit bien d\u2019un avion et qu\u2019il poss\u00e8de presque<\/strong> la bonne formule. C\u2019est un progr\u00e8s puisque c\u2019est la premi\u00e8re fois qu\u2019il d\u00e9signe cette trace dans le ciel.<\/p>\n

R\u00e9ussir pour un enfant c\u2019est montrer un tout petit plus de quelque chose vers la forme adulte.<\/strong><\/span><\/p>\n

Obtenir un r\u00e9sultat pour un enseignant de maternelle c\u2019est faire en sorte qu\u2019un enfant puisse montrer o\u00f9 il en est et qu\u2019il en tire profit<\/span><\/strong>. CE N\u2019EST PAS OBTENIR UNE PERFORMANCE D\u2019ADULTE.
\nC\u2019est pourquoi il faut une vraie formation aux enseignants, celle qui leur donne des rep\u00e8res du d\u00e9veloppement d\u2019un enfant afin que ceux-ci leur servent de \u00ab\u00a0grille\u00a0\u00bb d\u2019interpr\u00e9tation permanente<\/strong>. Toute la magie des interactions ma\u00eetre-\u00e9l\u00e8ve en maternelle est l\u00e0. C\u2019est du grand professionnalisme.<\/p>\n

Apprendre n’est pas r\u00e9ussir, apprendre c’est progresser. Le carnet de suivi<\/a> est un bel outil pour le d\u00e9montrer.<\/p>\n

————————————————————————————————————————<\/span><\/p>\n

Bonjour madame BRIGAUDIOT,
\nJe vous ai parfois \u00e9crit, beaucoup lue et \u00e9cout\u00e9e et je me suis beaucoup inspir\u00e9 de vos travaux pour l’oral et l’\u00e9crit en maternelle, savoirs et pratiques que je mets aussi au service des cycles 2 et 3… Si je vous \u00e9cris, c’est que je suis formateur depuis 7 ans et conseiller p\u00e9dagogique depuis 3 ans et qu’aujourd’hui<\/span> mon institution me contraint \u00e0 \u00e9couter un prof en sciences du langage qui dit \u00e0 peu pr\u00e8s exactement le contraire de ce que vous avez toujours dit. Il me semble tellement d\u00e9connect\u00e9 du terrain… il n’y a pas de lien, que des principes \u00e9num\u00e9r\u00e9s hors sol. Et j’ai pens\u00e9 \u00e0 vous. Je ne relaierai pas son propos qui s’appuie vaguement sur une morale qui sent la naphtaline et surtout qui ne prend en compte que les bons \u00e9l\u00e8ves… Bref, je pense \u00e0 vous et \u00e0 ce que vous diriez en entendant \u00e7a. Alors pour passer un peu le temps en attendant la fin de cette maudite r\u00e9union, je vous \u00e9cris.
\nBien \u00e0 vous<\/span><\/p>\n

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\nBonjour Mireille,
\nJ’ai \u00e9t\u00e9 une de vos \u00e9l\u00e8ves en 2002\/2003 \u00e0 l’IUFM d’ Anthony. Tr\u00e8s int\u00e9ress\u00e9e par vos travaux d\u00e8s le d\u00e9part, et m\u00eame passionn\u00e9e par vos cours. J’ai suivi vos travaux \u00e0 distance, tentant de mettre en \u0153uvre en classe petit \u00e0 petit. Avec la sortie de votre ouvrage en 2015, j’ai pr\u00e9cis\u00e9 ma pratique pour tenter d’\u00eatre dans la ZPD de mes \u00e9l\u00e8ves prioritaires. Tenter d’y parvenir, quel long chemin ! La classe invent\u00e9e a \u00e9t\u00e9 une r\u00e9v\u00e9lation, j’ai compris que l’encodage de syllabes \u00e9tait une entr\u00e9e porteuse et m\u00eame d\u00e9clenchante\u00a0 pour l’entr\u00e9e des \u00e9l\u00e8ves prioritaires dans le principe alphab\u00e9tique. Cela donne aux \u00e9l\u00e8ves du sens pour l’acquisition d’un capital de lettres. Quand on sait que l’identification des lettres associ\u00e9e \u00e0 leur trac\u00e9, conna\u00eetre le bruit qu’elle font et les premiers essais d’encodage sont des pr\u00e9dicteurs forts de l’entr\u00e9e dans la lecture, il m’ a sembl\u00e9 essentiel de porter cette activit\u00e9.
\nConseill\u00e8re p\u00e9dagogique \u00e0 X, et maintenant IEN pr\u00e9-\u00e9l\u00e9mentaire sur le d\u00e9partement de X,\u00a0 je continue de porter vos travaux au quotidien lors de mes visites en classe, en formation continue, en conseil d’IEN et en groupes de travail d\u00e9partemental sur la liaison GS\/CP, les dispositifs d\u00e9doubl\u00e9s cycle 1 et cycle 2, les fondamentaux…<\/p>\n

—————————————————————————-<\/p>\n

Je suis conseill\u00e8re p\u00e9dagogique en maternelle depuis 10 ans et je travaille \u00e0 partir de vos recommandations. J’ai r\u00e9cemment d\u00e9couvert 2 de vos conf\u00e9rences, en ligne, qui m’ont bien aid\u00e9e \u00e0 tout \u00ab\u00a0recaler\u00a0\u00bb.<\/em>
\nSur l’oral, contrairement \u00e0 son titre:<\/em><\/p>\n

https:\/\/mediacenter.univ-lyon1.fr\/channels\/ESPE\/media\/MEDIA180409113601843<\/span><\/p>\n

Sur l’\u00e9crit:<\/em><\/p>\n

https:\/\/mediacenter.univ-lyon1.fr\/channelcatmedia\/24\/MEDIA171115103439382<\/span>
\nDani\u00e8le<\/p>\n

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Je suis PES\u00a0 dans une \u00e9cole maternelle en REP deux jours par semaine. Je me permets de vous \u00e9crire car j’aimerais vous remercier pour vos ouvrages qui m’ont \u00e9norm\u00e9ment apport\u00e9 autant au niveau professionnel que personnel. J’ai travaill\u00e9 pendant des ann\u00e9es en tant qu’ATSEM et au cours de toutes ces ann\u00e9es, je n’est jamais vu d’enseignant travailler la grande histoire, la compr\u00e9hension et toutes ces pratiques que vous proposez et que\u00a0je trouve passionnantes. Je suis arriv\u00e9e dans ce m\u00e9tier en pensant savoir ce qu’\u00e9tait l’\u00e9cole maternelle.. En lisant vos livres, j’ai compris que je ne savais rien et que j’avais un r\u00f4le important \u00e0 jouer dans la vie de ces enfants et que je ne pouvais pas louper ce rendez-vous tellement important.\u00a0J’ai commenc\u00e9 la grande histoire, cela n’a pas \u00e9t\u00e9 simple\u00a0mais j’ai senti que quelque chose \u00e9tait en train de se jouer et c’est pour \u00e7a que j’ai choisi ce m\u00e9tier.\u00a0Je\u00a0vous remercie\u00a0encore et j’esp\u00e8re vous lire une fois de plus.
\n<\/em>El\u00e9onore de Paris
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Cette ann\u00e9e j\u2019ai une classe de 24 \u00e9l\u00e8ves 5 PS, 10 MS et 9 MS. Ce sont les \u00e9l\u00e8ves que j\u2019avais l\u2019an pass\u00e9 , except\u00e9s les 5 PS et 1 GS. Je me suis lanc\u00e9e dans l\u2019\u00e9criture en cursive devant chaque PS d\u00e8s la rentr\u00e9e, un grand moment solennel. J\u2019ai trouv\u00e9 les petits tr\u00e8s attentifs, MAGIQUE. Merci \u00a0pour ces instants de bonheur.\u00a0<\/em>
\nMa\u00eftena
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Vous dire que nos perspectives de formation pour 2016 sont ……peu attrayantes est un euph\u00e9misme. Mais heureusement internet est riche, les bouquins aussi et le votre en particulier. Nous mettons certains points de votre livre en application et nous constatons les effets… on se remet en question quoi !\u00a0Voil\u00e0 \u00a0notre pause se termine parce que lundi nous retrouvons nos petits bavards ….\u00a0<\/em>Merci encore pour votre contagieuse \u00e9nergie !<\/em><\/p>\n

Laurence et Ghislaine de P\u00e9rigueux
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Je me permets de vous \u00e9crire car vous nous avez sollicit\u00e9s lors de la conf\u00e9rence du 23 novembre \u00e0 \u00a0Al\u00e8s. Cette conf\u00e9rence \u00e0 \u00a0laquelle j’ai assist\u00e9 ainsi que mes 3 coll\u00e8gues nous a secou\u00e9es (dans le bon sens). Le lendemain matin nous avions toutes les 4 mal dormi, le cerveau en \u00e9bullition toute la nuit, des quantit\u00e9s de questions sur nos pratiques en suspens. D\u00e8s ce jour des petits messagers avec des mots ont parcouru l’\u00e9cole, application rapide simple et directe.<\/em><\/div>\n
Je viens de terminer votre livre hier soir tr\u00e8s tard et j’\u00e9tais d\u00e9\u00e7ue qu’il n’y ait pas encore quelques pages tellement il m’a captiv\u00e9e. Vous pr\u00e9conisez \u00ab\u00a0du naturel\u00a0\u00bb, c’est exactement ce que j’ai ressenti lors de la conf\u00e9rence d’Al\u00e8s de votre part et en prolongement dans le livre.<\/em><\/div>\n
Il me reste \u00e0 \u00a0changer des pratiques, en am\u00e9liorer d’autres, cela me\u00a0 parait si facile et si \u00e9vident \u00e0 \u00a0la fin de ma lecture, mais pourquoi je n’y ai pas pens\u00e9 avant ? Il ne me reste que 4 ans d’enseignement mais c’est ce qui est formidable dans notre m\u00e9tier c’est qu’on peut toujours \u00e9voluer et s’am\u00e9liorer.<\/em><\/div>\n
J’ai ador\u00e9 la classe imaginaire et je la mets en place en janvier avec ma classe de GS.<\/em><\/div>\n
\u00a0Catherine\u00a0d’Al\u00e8s<\/div>\n
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Bravo et merci<\/em>
\nJe suis enseignante en maternelle depuis dix ans et j’ai eu la chance de profiter de vos cours pendant un an \u00e0 \u00a0l’IUFM.\u00a0Un grand merci pour votre livre : je l’ai d\u00e9cortiqu\u00e9 pas \u00e0 \u00a0pas et cherch\u00e9 \u00e0 \u00a0am\u00e9liorer mes choix p\u00e9dagogiques car en dix ans mes lectures, des rencontres m’ont permis de privil\u00e9gier le langage et les actions individuelles pour encourager, accompagner les apprentissages fondamentaux.<\/em><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

J’ai accueilli avec enthousiasme les nouveaux programmes car ma pratique sans fiches photocopi\u00e9es qui d\u00e9rangeait tant mes coll\u00e8gues est encourag\u00e9e et mes ateliers de langage \u00a0n’ont rien de surprenant… Je recherche maintenant \u00e0 \u00a0confronter mes exp\u00e9riences avec d’autres et poursuivre ma r\u00e9flexion pour continuer la belle aventure que d’aider\u00a0les enfants \u00e0 apprendre.
\n<\/em>Karine \u00a0(PE2 \u00e0 \u00a0l’IUFM d’Antony l’ann\u00e9e 1999-2000)
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Bonjour,
\n<\/em>Je suis en train d\u2019\u00e9diter des photos de progr\u00e8s de GS, je te les transf\u00e8re. Au cours de la p\u00e9riode 3, ce sont les MS qui utilisaient les lettres mobiles cursives, mais le 11 f\u00e9vrier, \u00e0 l\u2019accueil de l\u2019apr\u00e8s-midi, 6 GS ont souhait\u00e9 \u00e9crire. Certains ont essay\u00e9 d\u2019\u00e9crire les jours de la semaine sans mod\u00e8le, en cherchant dans la t\u00eate et dans les oreilles, d\u2019autres voulaient \u00e9crire des pr\u00e9noms et des noms de famille: ils sont all\u00e9s chercher dans le registre d\u2019appel pour avoir les mod\u00e8les des noms de famille (qui n\u2019\u00e9taient pas encore affich\u00e9s en cursives)! G\u00e9nial.
\n<\/em>Ils ont recommenc\u00e9 le lendemain mais cette fois ils ont essay\u00e9 d\u2019\u00e9crire les pr\u00e9noms de leur chat, de leur cousine, du Ton Ton (!) que j\u2019ai photocopi\u00e9s pour ranger dans le classeur. Si \u00e7a t\u2019int\u00e9resse, je peux les photographier aussi.\u00a0<\/em>Voici, voilou.<\/em><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

\n

Marie, Saint-Etienne, REP<\/p>\n

\"f\u00e9vrier-moyens-\"moyens6\"\"moyens5\"\"moyens4\"\"moyens3\"\"moyens2\"<\/p>\n

Pr\u00e9cision MB: Marie a une MS-GS. Tous ses grands ont d\u00e9couvert le principe alphab\u00e9tique. D’o\u00f9 leur envie d’\u00e9crire tout seul. Les objectifs 8 et 9 sont gagn\u00e9s. Et on n’est qu’en f\u00e9vrier
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\nCh\u00e8re Madame,
\n<\/em>Je viens de terminer la lecture de votre ouvrage \u00ab\u00a0Langage et \u00e9cole maternelle\u00a0\u00bb\u00a0et j’ai une \u00e9norme envie de vous dire BRAVO !<\/em><\/p>\n<\/div>\n

V\u00e9ronique P.<\/div>\n
Enseignante en maternelle depuis 35 ans, Ma\u00eetre formateur depuis 18 ans<\/div>\n
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M
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What do you want to do ?<\/div>\n

<\/a>New mail