Le carnet de suivi est une conséquence du principe de l’évaluation positive, utilisé au quotidien par l’enseignant.
Voici une page du carnet de Wadji, en GS, pour l’objectif 5
Si Wadji a cette remarque dans son carnet c’est parce qu’il est en GS et que c’est la première fois qu’il est attentif à la lecture d’une histoire par la maîtresse. Aussi a-t-elle pris très vite une photo, elle va la montrer à l’enfant, lui expliquer en quoi c’est un vrai progrès, l’écrire devant lui dans le précieux carnet et enfin l’encourager à le montrer à sa maman quand elle viendra. Il sera fier de lui, elle sera fière de lui.
Le carnet de suivi est une boucle vertueuse.
Autre exemple concret, à voir le film « Bravo! à la maternelle on apprend! » et en ligne sur ce site: bravo. On y voit Fatma, entre sa maman et sa maîtresse de TPS. Celle-ci valorise l’exploit moteur de la fillette illustré par une photo en motricité, puis elle parle à la place de Fatma en s’adressant à la maman (« regarde maman!! »). Ces félicitations en attention conjointe sont le moteur de l’évaluation positive.
Voir Langage et école maternelle, édition 2023, pages 42-57, cette question est totalement liée à celle de l’évaluation – interprétation.
Voit d’autres exemples, du point de la maîtresse, dans le suivi de la TPS, chapitre 3 et chapitre 4.
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