NOTE : CE SITE EST EN CONSTRUCTION
La nouvelle présentation de mon site correspond à un souci d’améliorer la formation que je propose aux enseignants (futurs ou actuels) et aux formateurs, dans le souci partagé de mieux intervenir en maternelle, pour le langage des enfants.
Le menu a 4 entrées :
– dans les chroniques, on trouve des actualités quand il y en a qui concernent la maternelle, un nouveau feuilleton concernant la Petite Section que je présente ci-dessous et le carnet de progrès de l’enfant Charles que j’ai suivi depuis la naissance et qui continue;
– les ressources rassemblent des éléments de réponse aux demandes de collègues, pour faire la classe, pour préparer un mémoire, pour aider un enfant, etc, et que je continuerai à alimenter dans les mots-clés, la bibliographie et les archives;
– les deux dernières entrées sont les deux volets indispensables à la formation au métier d’enseignant de maternelle que sont la continuité des apprentissages pendant les 4 années de maternelle (on est là du côté des enfants, selon leur âge) et les spécificités de l’enseignement (on est alors du côté des adultes, selon leur niveau de classe).
Par ailleurs, ces textes renverront à Langage et école maternelle, mon livre publié en 2022 chez Hatier.
C’est la TPS de REP + qui va être l’objet de nombreux commentaires cette année. Je prendrai appui sur une classe accueillant actuellement 20 enfants de 2 ans dans une école de province classée en REP +.
A partir des remarques de la maîtresse de cette classe, j’explorerai les enjeux sociaux et cognitifs, particuliers à ce niveau de scolarité et dans ce milieu de vie. Le pari est de résoudre l’anomalie actuelle : on a, d’un côté, un rappel des décideurs de l’Ecole pour que les 2 ans soient scolarisés en milieu REP au nom des bénéfices qu’ils en tireront dans leurs scolarités ultérieures, et on a, par ailleurs, de nouveaux conseils et de nouvelles orientations qui font penser que l’avenir scolaire des jeunes enfants se joue essentiellement en GS.
Penser l’accueil à 2 ans à l’école maternelle comme une étape d’une longue scolarité (4 ans c’est énorme !) en maternelle ne peut que faire du bien à tout le monde :
– aux enfants qu’on considèrera non pas par rapport à ce qu’ils ne savent pas être ou faire, mais comme des petits sujets humains qui ont tout à construire dans la durée,
– aux intervenants dans l’école (enseignants, ATSEM et autre personnel éducatif ainsi que parents) qui comprendront mieux leur position dans ce cheminement décisif des enfants.
Et merci de continuer nos échanges, toutes vos contributions seront bienvenues.
Mireille Brigaudiot – m.brigaudiot@free.fr
Paris, le 17 Septembre 2023