Aux professionnels de maternelle


La nouvelle présentation de mon site correspond à un souci d’améliorer la formation que je propose aux enseignants (futurs ou actuels) et aux formateurs, dans le souci de mieux intervenir en maternelle, pour le langage des enfants.

Le menu a 4 entrées complémentaires :

ChroniquesContinuité des apprentissagesSpécificités de l’enseignementRessources
ActualitéDes activités symboliques étonnantes et fondatrices (par tranches d’âges)En TPS
rentrée
vigilances
évènements
Mots clés
Une année en TPS de REP+Compréhension et production du langage oral (par tranches d’âges)En PS
rentrée
vigilances
évènements
Bibliographie
Carnet de progrèsCompréhension et production du langage écrit (par tranches d’âges)En MS
rentrée
vigilances
évènements
Archives
En GS
rentrée
vigilances
évènements
  • Les chroniques évoluent à chaque mise à jour. Elles comprennent l’Actualité quand il y en a qui concerne la maternelle, un nouveau feuilleton appelé Une année en TPS de REP + que je présente ci-dessous et le Carnet de progrès de l’enfant Charles que j’ai suivi depuis la naissance et qui continue ;
  • Les deux entrées suivantes sont les deux volets indispensables à la formation au métier d’enseignant de maternelle. C’est la continuité des apprentissages pendant les 4 années de maternelle (on est là du côté des enfants, selon leur âge) et les spécificités de l’enseignement (on est alors du côté des maîtres, selon leur niveau de classe);
  • Les ressources rassemblent des éléments de réponse aux demandes de collègues, pour faire la classe, pour préparer un mémoire, pour aider un enfant, etc, et que je continuerai à alimenter dans les mots-clés, la bibliographie et les archives.

Par ailleurs, ces textes renvoient au Programme de l’école maternelle et donc à Langage et école maternelle, mon livre publié en 2022 chez Hatier, nouvelle édition.

C’est la TPS de REP + qui est l’objet de nombreux commentaires cette année. Je prends appui sur une classe accueillant actuellement 20 enfants de 2 ans dans une école de province classée en REP +.
A partir des remarques de la maîtresse de cette classe, j’explore les enjeux sociaux et cognitifs, particuliers à ce niveau de scolarité et dans ce milieu de vie. Le pari est de résoudre l’anomalie actuelle : on a, d’un côté, un rappel des décideurs de l’Ecole pour que les 2 ans soient scolarisés en milieu REP au nom des bénéfices qu’ils en tireront dans leurs scolarités ultérieures, et on a, par ailleurs, de nouveaux conseils et de nouvelles orientations qui font croire que l’avenir scolaire des jeunes enfants se joue essentiellement en GS.
Penser l’accueil à 2 ans à l’école maternelle comme une étape d’une longue scolarité (4 ans c’est énorme !) en maternelle ne peut que faire du bien à tout le monde :
– aux enfants qu’on considèrera non pas par rapport à ce qu’ils ne savent pas être ou faire, mais comme des petits sujets humains qui ont tout à construire dans la durée,
– aux intervenants dans l’école (enseignants, ATSEM et autre personnel éducatif ainsi que parents) qui comprendront mieux leur position dans ce cheminement décisif pour les enfants.

Il y a donc dorénavant une nouvelle logique de lecture de ce site:
– la formation part d’une vraie classe (Chroniques: Une année en TPS de REP+),
– à partir de la vraie classe, elle passe par une connaissance du développement des enfants tel que nous l’apprennent les recherches (Continuités des apprentissages),
– et se termine par des pratiques possibles pour prendre en compte tous ces savoirs (Spécificités de l’enseignement).
Et merci de continuer nos échanges, toutes vos contributions seront bienvenues.

Mireille Brigaudiot – m.brigaudiot@free.fr
Paris, le 7 Décembre 2023